“熟悉的街道/陌生的冷清/落寞的秋雨/敲击心灵/封闭关停为更好地前行/万家灯火里，期盼满溢/此刻，我在遵义……”

当终于成功地将诗句、音乐和视频结合在一起，完成最后的剪辑时，我抬手一看，手表上时针已经指向了零点。于是，我轻轻点击“保存”，在室友的鼾声中敲出了“21级汽修（2）班抗疫诗歌朗诵”这个文件名。搞定！看着笔记本上的文档，我露出了满意的笑容。与这个朗诵节目相关的那些人和事，也同时在脑海一一回现……

就在上月中旬，一场突如其来的新冠肺炎疫情袭击了遵义，这座城市一时间按下了暂停键，全员“四天三检”，所有人都积极地投入到了这场战“疫”之中。一方有难，八方支援，各地医疗队纷纷驰援遵义，还有那来自天南海北的各种物资，也陆陆续续地，夜以继日地向遵义飞奔而来……各项防疫工作在紧张的氛围中有序地进行着。

一天，我在网上看到了汇川区招募抗疫志愿者的通知。当看到这个消息时，我内心非常难受，因为此时正在校外实习的我，由于身体原因做了手术，还躺在医院的病床上。大家都在为抗击疫情贡献自己的一份力量，而我却病恹恹的什么也做不了。憾愧之下，提笔写下了《闻遵义招募志愿者有感》：

疫毒无情重卷土，播州遇险遍寻人。

欲添一己些微力，唯恨床前疾病身。

抗击疫情，“文军”在行动。躺在病床的我，每天都通过手机了解疫情变化、关注抗疫进展。在“做文艺”公众号上，看到市文联吹响了“文军”抗疫的号角，一声声似乎都是对我的召唤与催促。而遵义各文艺组织、文学爱好者也都在用自己手中的笔记录着抗疫故事，表达自己的心声和期望，为奋战在第一线的工作人员、为这座红色的城市发声、歌唱，为广大市民提供了强大的精神支持。短短几天里，就涌现了800多件不同体裁不同风格的文艺作品。其中，一首现代诗歌《此刻，我在遵义》特别触动我的内心。

“厚厚的隔离服/出现在深夜的社区/一封封请战书/温暖了我们的心灵/听见遵义说/遵道行义，同心抗疫/此刻，我在遵义。”就在我反复吟诵着这首诗的时候，T老师打来电话，告诉我学校的抗疫情况，希望我组织咱们湘江诗社的同学也进行抗疫主题的诗词创作，响应“文军”抗疫倡议，还提到她打算写一首抗疫歌曲。当得知我动手术后，由于疫情期间探病极不方便，她便嘱我保重身体，没有给我安排工作。

不久，我就在学校官微上读到了诗社同学们的作品：“同守纪，渡危关。四天三检不辞难。全民协力同相助，瘴去云开展笑颜。”“沐风雨，战艰危。同心携手境安绥。白袍如甲风云染，青鬓何忧霜雪催！”“阳月瘟君扰播城，仁医数日战三更。换来桑梓安无事，一曲长歌浩气萦。”他们情真意切奋笔呈才，抒写了对奋斗抗疫一线工作人员的感佩与赞美。

而由学校T老师作词、F老师作曲的《红城的力量》也在各种平台发布，引起广泛传唱。“不必害怕，别被困难打垮，无数人正在守护着你我他。风吹雨打，一切不在话下，守护我们共同的家。”歌曲以演唱＋RAP的形式，再现了遵义战“疫”的激烈与温暖，生动诠释了“遵道行义”的城市精神，情绪昂扬、张力十足，听后令人激情澎湃。

读到众多优秀作品后，对自己匆匆而就的《闻遵义招募志愿有感》深感羞愧，于是这首难登大雅之堂的作品便被我雪藏了，没有向T老师交出这件不理想的作品。

“沉沉雾霾终会散尽，天空将再现七彩的虹霓。人群虽然隔离，温暖一直传递，每一个日子都值得感动铭记。”这场让人措手不及的疫情，在遵义全市上下以及来自其他兄弟州市抗疫工作人员的共同努力下，终于胜利了！

十一月初，我也康复出院，实习生活又回到了正轨。

这月中旬，接到了实习学校拟举办“一二·九”诗歌朗诵比赛的通知，要求以班级为单位，围绕“爱国”“建党一百周年”“抗疫”等主题进行准备。指导班主任将此次活动交给担任21级汽修（2）副班主任的我策划、排练。

当看到“抗疫”这个主题时，我立即想到了遵义这次疫情，一下子就有了思路：以“诗歌朗诵+合唱”的形式去准备。朗诵，我选择了那首现代诗歌《此刻，我在遵义》。X老师的这首诗，用深情感人的文字写出疫情后遵义的真实场景，向我们展现了抗疫现场的拼搏以及各干部群众的担当，表达了对遵义战“疫”的赞美之情，共有五个小节，非常适合这次朗诵。合唱歌曲我则选择了一直萦绕耳边的《红城的力量》。

确定了主题和朗诵诗作、合唱歌曲后，接下来我便开始联系作者了，因为这是他们的原创作品，于情于理我都应该征得他们同意之后才能使用。

由于没有X老师的直接联系方式，一时间我陷入了苦恼。怎样才能与她联系上呢？苦思良久，猛然记起我加过市文联Z老师的微信，X老师是文联主席，Z老师应该有她的联系方式。带着忐忑的心情，我在微信上联系了Z老师，因我与她只谋面过一次，并没有十足把握。

让我意想不到的是，Z老师不但十分热情地打电话过来，而且居然记得我的名字，电话接通后第一句话便是：“文军，有什么事吗？”非常亲切。很快，Z老师便得到了X老师肯定的答复，同时，Z老师还特意发了一段遵义抗疫的视频作为朗诵背景，为我解决了又一个难题。

晚上，我又分别联系了T老师和F老师，询问我是否可以使用他们的原创歌曲，供我班学生在“一二·九”诗歌朗诵比赛中演唱。两位老师听了我的构思后都欣然应允，还告诉我，如果在排练过程中遇到了困难，随时可以找他们。

一切准备就绪，我便带领我班学生开始了赛前的排练。我首先给同学们分享了“做文艺”上一篇名为《凝心聚力！10天时间，遵义“文军”创作硕果累累》的文章，让他们了解遵义抗疫期间文艺工作者创作的优秀作品，感受抗疫期间这种城市展现出来的强大精神力量。

学生们顿时都很惊奇且佩服：“老师，这些都是你创作的呀？”

面对他们的发问，我再次露出了开心的笑容，“这里的‘文军’可不是我这个小‘文军’哈！”随后，像我认识的众多“文军”师长一样，我耐心地向学生们介绍道：

“遵义人曾经把抗战期间西迁到遵义办学，为当地教育科技文化作出极大贡献的浙大师生们称为文军。现在，我们把遵义市积极从事文艺创作的这支队伍也称作‘文军’……”

（作者：人文与传媒学院2018级崔文军）